إحصائية العضو

الإطار العام والبرامج المدرسية:
يعمل الإطار العام للمناهج والمعايير في تناسق تام مع الوثائق والمختصرات الوطنية، هذا وقد تم اعتماد هيكل الإطار العام في جميع المقاطعات والأقاليم وفي دول الكمونولث ليكون مدخلاً عاماً لوصف محتوى المنهج ومكوناته. ومازال الأمر متروكاً للمدارس لتحديد الطريقة المثلى لتقديم المنهج؛ لأن مجلس التعليم لا يتوقع أن يتحول هيكل مجالات التعليم الأساسية إلى منهج جاهز تسير على منواله المدارس، حيث إن الهيكل الموضوع مرن وقابل للتطبيق بطرائق عدة. فهناك مجال واسع للمدارس لوضع المقررات والبرامج الدراسية يجمع عدة مساقات من مجالات المناهج الأساسية.
استخدام تقنية الحاسب الآلي في التعليم
يدرك المسؤولون عن التعليم في فكتوريا إدراكاً تاماً أهمية التقنية وأنها تعزز التعلم وتشجع العمل الطلابي الجماعي، كما ينظر إلى استخدام الحاسب الآلي والإنترنت في التعليم على أنه تحدٍ وعلى المسؤولين في التعليم مواجهته. ويذكر المسؤولون أن الغرض من توظيف الحاسب في التعليم يتمثل في:
- الإسهام في تطوير المناهج الدراسية.
- رفع مستوى أداء المدارس.
وقد ترجمت هذه القناعات إلى خطوات عملية على مستوى الوزارة وعلى مستوى المدارس تمثلت فيما يلي:
إعداد الخطط والأساليب اللازمة لاستخدام الحاسب في تدريس بعض المواد التي يوجد فيها عجز في المعلمـين أو ضعف لدى المعلم في توصيل المادة.
ربط المدارس بشبكة واحدة يتم من خلالها:
- تبادل الخبرات التعليمية بين المدارس.
- تقديم الدعم الفني من قبل الوزارة للمدارس.
- التعرف على أداء الطلاب من خلال برامج كمبيوتر أعدت لقياس تحصيل الطلاب.
تطوير المعلمين من خلال إقامة الدورات والحلقات الدراسية.
تأمين أجهزة للحاسب الآلي بواقع جهاز لكل (7) طلاب في المدرسة، كما أن الخطة تشمل تأمين جهاز لكل طالب بحلول عام 2003.
إعداد مركز لإنتاج الوسائط المتعددة تشرف عليه الوزارة.
أما على مستوى المدرسة فتوظيف التقنية في التعليم بالصور التالية:
كل فصل يحتوي على عدد مناسب من الأجهزة يتناسب مع عدد المجموعات الطلابية، حيث يدار الدرس بطريقة المجموعات وكل مجموعة مطالبة بتنفيذ مشروع جماعي مستخدمين برامج الحاسب الآلي المناسبة للبحث، والإعداد، والعرض.
تقوم مجموعة معلمي كل تخصص بإعداد دليل لهم يسهل عملية الاستفادة من البرامج التعليمية المتوفرة في المدرسة وتوقيت عرضها في الخطة الدراسية، كما توفر المدرسة البرامج التعليمية والموسوعية اللازمة.
يختلف مستوى الاعتماد على الحاسب في إدارة الفصل من مادة إلى أخرى فبعض المواد تعتمد اعتماداً كلياً على استخدام الحاسب. فمثلاً مادة النجارة (التصميم) يقوم الطالب بتصميم المجسم ثلاثي الأبعاد على الحاسب - من خلال برنامج معد لذلك - وبعد الوصول إلى الصورة النهائية المطلوبة ينتقل إلى ورشة المدرسة لتنفيذ العمل المصمم. وكذلك الحال بالنسبة لمادة الإلقاء.
تم إعداد غرفة للتدريب في كل مدرسة من المدارس الرائدة، يتم فيها تدريب المعلمين على استخدام الحاسب وتوظيفه في العملية التعليمية. وتحتوي هذه الغرفة على:
- (4) أجهزة حاسب آلي.
- جهاز للعرض.
- نقاط للشبكة الداخلية لتسهيل الاتصال بالإنترنت.
يوجد معامل للحاسب الآلي في المدرسة مع توفر العدد الكافي من الأجهزة (لكل طالب في المعمل جهاز). ويستخدم المعمل لتدريس مادة الحاسب الآلي.
مركز مصادر التعلم تم تجهيزه بما يلي:
- (4) أجهزة للحاسب الآلي موصولة بشبكة المدرسة مما يمكن من الاتصال بالإنترنت.
- جهاز عرض مناسب.
- بالإضافة إلى التجهيزات الأخرى.
توفر مختصين فنيين - مفرغين - لإدارة نظام الحاسب الآلي في كل مدرسة.
ولتسهيل استفادة الطالب من تجهيزات المدرسة تم إعداد حصص حرة في بداية الدوام أو نهايته يسمح للطالب باستغلالها - بعد موافقة ولي أمره - في إعداد المشاريع الإضافية.
نيوساوث ويلز
مستوى استخدام الحاسب في هذه الولاية يقل بكثير عن ولاية فكتوريا ويتمثل توظيف الحاسب فيما يلي:
- تم إعداد مقررات معتمدة علي الحاسب الآلي مثل (Computer Based Math).
- تشغيل محطة بث عبر الأقمار الصناعية لتسهيل التعليم عن بعد.
- إعطاء المدارس الإذن بدخول الإنترنت منذ عام 1996م.
وللتغلب على الآثار السلبية من استخدام الإنترنت في المدارس تم عمل الآتي:
- إعداد وثيقة بعنوان «وثيقة الطالب» لتحديد سياسة دخول المدارس للإنترنت واستخدامها بصورة فاعلة.
- وضع «فلتر» مناسب لتجنب الاستخدامات غير المشروعة.
- تم تدريب (1500) معلم على استخدامات الحاسب في التدريس، و(40) مشرفاً تقنياً للغرض نفسه.
- اشتمل برنامج تدريب المعلمين على (30) ساعة إضافية على استخدام الإنترنت، وكذلك برنامج للتدريب ليوم واحد.
- تم تأمين (77.000) جهاز حاسب وتوزيعها على المدارس بنسبة جهاز حاسب لكل (10) طلاب.
- توجد معامل للحاسب الآلي في المدارس الثانوية مع توفر العدد الكافي من الأجهزة (لكل طالب في المعمل جهاز). ويستخدم المعمل لتدريس مادة الحاسب الآلي.
مراكز مصادر التعليم في المدارس تم تجهيزها بما يلي:
- (4) أجهزة للحاسب الآلي موصولة بشبكة المدرسة مما يمكن من الاتصال بالإنترنت.
- جهاز عرض مناسب.
- بالإضافة إلى التجهيزات الأخرى.
- تم تأسيس شبكة التعليم والتدريب المفتوح (Open Training & Education Network) ويتمثل دورها فيما يلي:
- استخدام مفهوم التعليم عن بعد عبر تليفزيون تفاعلي وأشــرطة فيديـو وكذلك عبر الإنترنت.
- تدير OTEN شبكة مرتبطة بأقمار صناعية متكاملة.